學習

       最後一次團體是透過腦力激盪整理工作上遇到的問題和困難，並學習如何去處理。

       第三次團體是運用各類的牌卡做為媒介，透過牌卡的選擇、感受和回饋，了解每個人對事情的想法，舉凡人事物都有不同的面向，需要多了解體會和思考。

文/游楚欣

       第二次的成長團體是運用影片做為媒介，來引導移工姐妹們思考對事情的看法和感受，也藉由不同影片所傳遞的情緒、溝通等主題，讓大家透過影片的探索反思

       新事特別為外籍移工辦理「自我成長」團體課程，首先是透過繪畫分享的方式，協助移工自我認識、自我了解。

新事於4月8日辦理青少年團體活動，首先以設計休閒活動的大富翁遊戲為主題，讓青少年們可以分組競賽，接著則是透過情境劇的模擬，讓青少年們可以在角色扮演中深入的思考平時生活上如何運用時間安排休閒活動的

新事於3月24日辦理竹東青少年團體活動，首先以觀賞宣導影片的方式吸引學生的眼球，讓學生們能夠有興趣的專注於影片中所傳達的網路成癮訊息，之後老師們便以問答的方式讓學生們能夠深入思考影片的內容，並且

新事於3月4日開始每週六上午辦理竹東原住民青少年「時間管理大師」六次的團體活動，團體取名為「時間管理大師」，意即每一位成員的生活都值得掌握更好的時間管理能力與技巧，而透過大師的團體課程，成員們將

不同於一般家庭能夠為小孩安排一個充滿學習與促進競爭力的假期，那些動輒花費數千數萬的假期營隊與才藝班並不是偏鄉原住民青少年所熟悉的暑假，回到部落在豔陽下揮汗並且辛勤的照顧著農作物，不同於都市的青少