原住民青少年服務

暑假期間我們努力的招募志工老師加入課後陪伴的服務行列，當然仍有許多合作多年的資深老師依然不離不棄的陪伴青少年繼續服務，09/14這天我們在學生聲聲期盼呼喚下開啟了新的一季課後陪伴篇章。

得知我的暑假實習即將結束了，在活動結束後準備離開的原住民青少年們不斷的問著：「哥哥！你還會再回來看我們嗎？」「哥哥！等我畢業之後也去台北讀書喔，然後去找你啊！」「哥哥你什麼時後回去台北？我要去送

小捷拿著一張卡牌說：「我覺得我很像這隻瓢蟲，身上有很多洞，洞裡冒出很多不同樣子的道具，就像今天的我一樣，原來也有能力可以幫助別人。」

小禹眼神堅定說著：「社工姐姐!剛剛我用VR實際體驗了律師工作環境後，我決定以後要當律師，而且是專門替原住民作辯護的律師!」

炎炎夏日裡暑假何處去？新事社會服務中心特別為原住民青少年在夏日午後安排了一場團體活動，在輕鬆愉快的氣氛裡，協助原住民孩子轉動自己的【家】鎖。

百戶疑惑地說：「馬紹！明明有比較好走的路，你幹嘛要走那種很難走的路？」

對於原住民來說「身分認同」這議題，在成長過程中將會一直不斷的被主流社會挑戰，從出生到進入學校、職場，原住民孩子一步步慢慢的認識自己的身分、了解自己的文化。

感謝「林堉璘宏泰教育基金會」！在新冠肺炎疫情衝擊的時候，新事社會服務中心獲得【堉璘台灣甘霖獎】遴選補助20萬元，基金會以最快且即時的方式

暑假倒數計時中，青少年開心的迎接暑假的來臨，新事課後陪伴的尾聲中邀請原住民青少年上台分享，說說自己在新事課後陪伴中自己最大的成長。

小婕貼心的說：「社工姐姐！等一下我去到行動不便的長輩家裡，我們可以幫他們把粽子拿去冰箱冰起來～這樣他就不用再自己去冰，我怕他們會跌倒！」

「如果我是飛行員，我遇到小王子我會很開心，因為在這沙漠中，還能遇到跟自己一樣的人，我會跟他變成好朋友，在沙漠中我們一起去找水喝，之後突然有大怪物把小王子抓走，我就拿著自備的獵刀去救出小王子…隨後

親子之間最重要的莫過於溝通，親子正向溝通可使關係更融洽，而負向溝通會促使親子彼此間產生隔閡，那親子間如何有效的正向溝通呢？